CLASS N° 2

CLASS N° 2:

1- Look at this photo and identify the following objects:

farmer - barn - silo - wind generator - corral - cow - sheep - scarecrow - pig - bull - tractor - horse - duck - straw - rabbit - hen - dog - cat - 

2 - Write sentences using THERE IS - THERE ARE - THERE ISN'T - THERE AREN'T and the words from activity 1:

3- Answer about the photo:

a) Where is the horse? ................................................................

b) where are the sheep? ..............................................................

c) Where is the woman? .............................................................

d) Where is the scarecrow? .........................................................

e) Where is the silo? ...................................................................

4 - Match the three parts to form the families:

cow                             ram                           lamb

hen                              boar                           piglet            

duck                            bull                            calf 

ewe                             stallion                        chick

mare                            rooster                       foal

sow                             drake                         chick

Class N° 1

Class N° 1: Verb TO BE - DESCRIPTION

1- Read the following text and complete the blanks with the correct form of the verb TO BE:

They ............Steve and Mark. They .............. in a farm in Scotland. It ................ a big farm. There ......................lots of animals, horses, ducks, pigs and cows. In the farm, there ............. lots of vegetables, carrots, onions, celery and others. Steve .................very happy in the farm because he loves animals. Mark says: " I .........not very interested in farming. It ..............boring and very difficult".

2- Now, choose the correct WH-Word to complete the questions:

a) .....................are the men's names?   (when - what - where)
b) .....................is the farm?            (what - who - where)
c) .................... animals can you see in the farm?         (when - how - what)
d) ...................the farm big or small?         (are - a - is)
e) ...................is Steve happy in the farm?        (When - why - where)
f) ...................is Mark's opinion about the farm?   (what - why - how)

3- Now answer the questions you formed:

Welcome to virtual English

Hello Students! I hope you are as exiting as me with this new tool for practicing English. During these classes you will be asked to complete some activities similar to those done in class. The objective is that you get more practice in grammar structures and in reading skills. ! Don't panic!!!!!!! It will be fun.

GOOD LUCK!!!!!!!!!


First of all, I am sending you the table of contents so that you have an idea of what topics we are working with.

UNIDAD	GRAMATICA	VOCABULARI	PRODUCCIÓN	TIEMPO
Diagnóstico	- Información Personal (edad. Nombre.Teléfono) - Palabras interrogativas - Verbo TO BE	- Pronombres Pesonales - cantidades	- Ficha personal	ABRIL
Unidad Nº 1  LA GRANJA	-Verbos have got – has got -Presente simple -Presente contínuo -Contables e incontables -Formación de plurales -Cuantificadores -there is /there are -How much /how many -Pronombres personales -preposiciones de lugar	-La granja orgánica y la granja inorgánica -Animales en una granja -quehaceres en una  granja - Vocabulario: tipos de granos -Verbos: breed, grow, bring up - Formación de palabras: verbo, sustantivo para proceso y para la persona ( to rear, rearing, rearer )	- Descripción de una granja, identificación de objetos y animales - Lectura sobre distintos tipos de granja (orgánica, de cría de animales) - Cuestionarios y cuadros comparativos	ABRIL – MAYO
Unidad Nº 2  MAQUINAS	-adjetivos descriptivos -adjetivos comparativos y superlativos -Pasado Simple de verbo To Be -Pasado Simple de verbos regulares e irregulares	-Maquinarias en una granja -Adjetivos para describir (grande, útil, alta, cara, barata, moderna, etc) -estructuras comparativas -estructuras AS…AS -Historia de la evolución de la maquinaria agrícola	- Descripción de las maquinarias: comparar - identificar los usos de las máquinas	JUNIO – JULIO
PRIMER  PARCIAL	RECUPERATORIO	DEVOLUCION		JULIO
Unidad Nº3  SISTEMAS DE CULTIVOS (taller de traducción)	- Futuro con GOING TO - Verbos Modales CAN – MUST – HAVE TO	- Vocabulario relacionado con el cuidado del suelo - Vocabulario relacionado con la flora y fauna - Sistemas de cultivos	- Identificación de ideas principales. - explicación del texto por medio de la traducción - exposición oral	SETIEMBRE- OCTUBRE
Unidad Nº 4  AGROQUIMICOS (taller de traducción)	- Oraciones Condicionales de 1º  grado (predecir y hablar del futuro) -Oraciones Condicionales de 2º grado ( hablar de lo Que hubiera pasado dada una situación) -Definición de GM (genetic modified)	-Distintos tipos de plagas - Tipos de plaguicidas - Lectura: proceso del trigo desde su cosecha a su traslado	- categorizar las plagas y como combatirlas - Identificar los  conectores en un texto	OCTUBRE – NOVEIEMBRE
SEGUNDO PARCIAL	RECUPERATORIO	DEVOLUCION		NOVIEMBRE
GLOBAL

Also I am sending you all the information related to the system of evaluation.

Para acreditar la materia el alumno necesitará:

* Tener el 60% de asistencia a clase.

* Aprobar los 2 exámenes parciales o sus respectivos recuperatorios con una nota entre 4 a 10.                   

* En caso de no aprobar un recuperatorio se la dará al alumno la posibilidad de rendir un examen global al final del año. Dicho examen integrará todos los contenidos vistos durante el año y dará al alumno la posibilidad de relacionarlos de manera tal que pueda demostrar que está en condiciones de seguir al año siguiente y así no perder un año de estudios.

* Cumplir con los trabajos asignados por el docente (fecha y entrega de trabajos entregados en término y en forma). Estos trabajos pueden darse en forma de trabajos prácticos, simple ejercicios de lectura y comprensión de textos o simples cuestionarios sobre algún material en especialidad